作者彙整: 晴瑄

我們家的三個孩子，也早就不是只會在旁邊看大人討論AI的年紀。他們會用AI做歌，會用AI生圖，偶爾還會很興奮地跑來給我們看：「你看，這是我剛剛做的。」有時候是旋律，有時候是角色圖，有時候是一張看起來很完整、很像真的海報。對他們來說，這些工具幾乎已經不像「新科技」，反而比較像一種很自然的創作方式。想到什麼，就試著把它做出來。 閱讀全文 →

今天是週三，三個孩子都只上半天課。 到了晚上，我們決定一起去吃火鍋。這幾乎已經變 … 閱讀全文 →

我跟先生去吃某一間熟悉的火鍋店時，他幾乎都會點透抽。 點到後來，連老闆娘都記得了 … 閱讀全文 →

小兒子近期因不喜歡的學校活動而常表達頭痛，父母采取理解的態度，帶他去吃火鍋，讓他有機會傾訴。這揭示了孩子情緒和壓力的內在需求，教育應聚焦於理解孩子的真實情況，而非僅依賴成績。 閱讀全文 →

只要牽涉到一群人，就一定會有系統，一定會有流程，一定會有為了讓整體前進而不得不建立的秩序。否則現場就撐不起來。老師站在一個班級前面，也是同樣的道理。他不可能二十四小時只看一個孩子，也不可能完全依照每個孩子當下的狀態，量身打造所有教學安排。當他面對的是二十個、三十個，甚至更多的孩子時，他一定得先成為一個維持結構的人。 閱讀全文 →

先生那天在火鍋店說，很多人其實不是在找自己，他們是在找一個可以替自己下定論的機制。我那時候聽見這句話，心裡有一種很輕的震動。因為它說中的，不只是孩子，也不只是小說裡的角色，而是我們大多數人都可能經歷過的狀態。

說到底，分類的吸引力，來自於人對不確定的恐懼。 閱讀全文 →

那天中午，我跟先生在火鍋店吃飯。

孩子們去上課了，我們難得有一小段安靜的空檔。

對很多人來說，吃飯可能只是吃飯；但對我們來說，餐桌常常是另一種工作台。不是談公事本身，而是把那些白天來不及整理、心裡一直轉著的問題，慢慢攤開來看 閱讀全文 →

這些文字，不是在一張安靜整齊的書桌前開始的。 它們比較常出現在生活的縫隙裡。像是 … 閱讀全文 →