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標籤彙整: 親子生活
浯島的風都知道|3月霧來了
三月三十日的早上,霧很濃。
濃到,整個金門像被收進一只白色的碗裡。
羽立醒來的時候,還躺著。
她先聽見安靜。
不是沒有聲音,而是——聲音變得很遠。
平常清晨會有的鳥叫聲,像被隔了一層水。
偶爾傳來一點摩托車的引擎聲,也像從很深的地方慢慢浮上來。 閱讀全文
第十鍋|不是每一次忘記,都要有人替他補上
今天我又跟先生去吃火鍋。 我們才剛坐下沒多久,鍋還在慢慢滾,手機就跳出學校兒子用 … 閱讀全文
第八鍋|孩子不是故意鬧,他只是還不會說自己累了
今天是假日。 三個孩子一整天都有各自忙的事情。大孩子有大孩子的節奏,小孩子也有小 … 閱讀全文
第七鍋:AI 時代的媒體素養:從菜單上的圖畫,看見未來的教育新課題
我們家的三個孩子,也早就不是只會在旁邊看大人討論AI的年紀。他們會用AI做歌,會用AI生圖,偶爾還會很興奮地跑來給我們看:「你看,這是我剛剛做的。」有時候是旋律,有時候是角色圖,有時候是一張看起來很完整、很像真的海報。對他們來說,這些工具幾乎已經不像「新科技」,反而比較像一種很自然的創作方式。想到什麼,就試著把它做出來。 閱讀全文
第六鍋:從一鍋火鍋學到的「量力而為」:一堂超越說教的生命教育課
今天是週三,三個孩子都只上半天課。 到了晚上,我們決定一起去吃火鍋。這幾乎已經變 … 閱讀全文
第五鍋|從火鍋店的老闆娘,看見教育的「判斷力」:允許孩子停下來,先看懂再行動
我跟先生去吃某一間熟悉的火鍋店時,他幾乎都會點透抽。 點到後來,連老闆娘都記得了 … 閱讀全文
第四鍋:小兒子頭痛拒學:教育的本質是理解,而非只看分數和表現
小兒子近期因不喜歡的學校活動而常表達頭痛,父母采取理解的態度,帶他去吃火鍋,讓他有機會傾訴。這揭示了孩子情緒和壓力的內在需求,教育應聚焦於理解孩子的真實情況,而非僅依賴成績。 閱讀全文
第二鍋:未來教育最重要的角色,不是老師,而是陪跑者
只要牽涉到一群人,就一定會有系統,一定會有流程,一定會有為了讓整體前進而不得不建立的秩序。否則現場就撐不起來。老師站在一個班級前面,也是同樣的道理。他不可能二十四小時只看一個孩子,也不可能完全依照每個孩子當下的狀態,量身打造所有教學安排。當他面對的是二十個、三十個,甚至更多的孩子時,他一定得先成為一個維持結構的人。 閱讀全文
第一鍋:比起被分類,孩子更需要理解自己
那天中午,我跟先生在火鍋店吃飯。
孩子們去上課了,我們難得有一小段安靜的空檔。
對很多人來說,吃飯可能只是吃飯;但對我們來說,餐桌常常是另一種工作台。不是談公事本身,而是把那些白天來不及整理、心裡一直轉著的問題,慢慢攤開來看 閱讀全文
新手父母最容易被騙買的10樣東西
——養過雙胞胎之後,我才發現很多其實不需要 2016年,我成為一對雙胞胎的媽媽。 … 閱讀全文